腦智卓越中心舉辦2025年“腦智擘未來”公眾科學(xué)日活動
為進一步貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于科普和科學(xué)教育工作的重要論述，在中國科學(xué)院第二十一屆公眾科學(xué)日期間，中國科學(xué)院腦科學(xué)與智能技術(shù)卓越創(chuàng)新中心、腦認(rèn)知與類腦智能全國重點實驗室充分發(fā)揮科普資源優(yōu)勢，以“腦智擘未來”為主題，通過 “AI科學(xué)紅毯”、科技傳播主旨報告、“科學(xué)家回信”、實驗室開放、腦科學(xué)科普實驗進課堂、“腦智擘未來”科普講座等形式，大力弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)知識。此次活動通過中國科普博覽網(wǎng)報名，共有500名公眾線下參與，中新社、東方衛(wèi)視等十多家媒體進行了報道，600多萬公眾線上感受了科學(xué)氛圍。
5月17日，腦智卓越中心學(xué)術(shù)主任蒲慕明院士應(yīng)邀參加上海科技節(jié)“AI科學(xué)紅毯”活動，借助人工智能、擴展現(xiàn)實（XR）技術(shù)，現(xiàn)實中的蒲慕明院士與 “40歲”的自己同臺互動，生動展現(xiàn)了中國腦科學(xué)從篳路藍(lán)縷到躋身國際前沿的跨越，讓觀眾深切感受到科學(xué)家數(shù)十年如一日“擇一事，終一生”的報國情懷。他在第四屆上海科技傳播大會上做“人工智能時代的教育”主旨報告時指出，科學(xué)教育與科普的重要目標(biāo)是培育未來的科學(xué)家和科學(xué)公民，科學(xué)公民是維護社會誠信和正義的主力，公民的科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的指標(biāo)。
公眾科學(xué)日期間，腦智卓越中心長期致力于高等認(rèn)知和抉擇的神經(jīng)機制研究的楊天明研究員，通過中國科學(xué)報社發(fā)起的“科學(xué)家回信”活動，與讀者積極互動，在“學(xué)習(xí)強國”平臺上，以通俗易懂的語言闡釋了“大腦如何處理信息、形成判斷并最終作出選擇”等問題。此次互動不僅拉近了公眾與腦科學(xué)的距離，也為認(rèn)知研究的應(yīng)用價值提供了生動注解。
5月16日下午，在與上海分院聯(lián)合主辦的“腦智擘未來”科普講座上，博士研究生劉暢以“你的大腦如何定位世界”為主題做報告，通過日常生活場景和神經(jīng)科學(xué)經(jīng)典案例，闡釋了大腦如何通過海馬和網(wǎng)格細(xì)胞構(gòu)建“認(rèn)知地圖”，幫助人類實現(xiàn)導(dǎo)航、記憶與推理。200多名觀眾通過兼具科學(xué)深度與趣味性的講座，初窺大腦“化繁為簡”的高效智慧。
5月17日，在“腦智強國”科學(xué)家精神教育基地系列主題活動中，工會群眾文化社團音悅社特邀評彈藝術(shù)家徐一峰以傳統(tǒng)曲藝創(chuàng)新演繹科學(xué)精神，方正煥、胡慧禎通過主題演講，向100多名社會公眾生動展現(xiàn)了中國神經(jīng)科學(xué)奠基人張香桐院士追求真理、科技報國的奮斗歷程，呈現(xiàn)了蒲慕明院士帶領(lǐng)神經(jīng)所快速發(fā)展、敢為人先的創(chuàng)新文化。
5月17日，腦智卓越中心實驗室面向上海市百余名中小學(xué)生開放，離子通道功能調(diào)控機制研究組、全腦介觀神經(jīng)聯(lián)接圖譜研究平臺、認(rèn)知檢測工具集平臺分別推出“尋覓腦中的森林”“大腦衰老探秘”“腦功能檢測”三大主題體驗。科普志愿者以講座形式解析神經(jīng)元信號記錄技術(shù)、腦觀測方法及衰老研究進展。隨后，參觀者分組參與實踐環(huán)節(jié)：通過顯微鏡對比線蟲不同生命階段的運動差異，借助VR技術(shù)沉浸式觀察神經(jīng)元三維網(wǎng)絡(luò)，動手操作線蟲飼養(yǎng)與熒光標(biāo)記實驗，直觀了解神經(jīng)元圖譜繪制原理及生物熒光技術(shù)應(yīng)用。在“腦電對抗”實驗中，抽象的腦電信號通過信息化系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為可視化競賽，參與者比拼專注力，現(xiàn)場驚嘆聲與歡笑聲此起彼伏。
5月，腦智卓越中心石卉、付奧、杜潔、段云斌結(jié)合建襄小學(xué)高年級學(xué)生認(rèn)知特點，針對性設(shè)計“視覺錯覺”“跳舞的蟑螂腿”“注意力對抗賽”系列科普實驗。通過生動講解與動手實踐，學(xué)生完整體驗了“提出問題—設(shè)計實驗—數(shù)據(jù)采集—分析結(jié)論”的科研全流程，在沉浸式探索中初步建立對神經(jīng)科學(xué)研究的系統(tǒng)性認(rèn)知。
此次公眾科學(xué)日旨在強化科研人員的社會責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)，同時借助多樣化科普形式激發(fā)青少年科學(xué)興趣，引導(dǎo)其突破思維慣性、提出創(chuàng)新問題，系統(tǒng)培育科學(xué)思維、創(chuàng)新意識與實踐能力，為科技強國建設(shè)夯實人才根基。
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