夏令營活動有感
------李昊
一切結(jié)束之后不禁會反思:兩三天的活動究竟能產(chǎn)生多大效果?說到這點,不得不提到《科學》雜志上的一篇文章(http://www.sciencemag.org/content/331/6023/1447.full),也正是這篇文章讓我決定參加這次夏令營活動。作者們發(fā)現(xiàn)一個小時的激勵在三年后改變了許多人的生活!這些結(jié)果是否可靠姑且不談,至少它提醒我們:這次活動產(chǎn)生的效果完全是可以測量的。想要看到它對同學們學業(yè)的影響,只需要跟蹤參加了夏令營的同學們的成績,同具有可比性的沒有參加夏令營的同學進行對比。其它更加隱性的效果也許可以通過問卷的方法進行調(diào)查。如果我們忽略了這些活動之后的總結(jié),也許會錯失許多學得經(jīng)驗和教訓的機會。
另外一點想法我已經(jīng)在活動后提出,想要借這次機會再次說出來。一次夏令營也許影響每個同學的概率比較小,但是勝在參與者多,可以期望最后改變幾個人。相對應的,也許應該有另外一種活動去更加密切的幫助具有顯著天賦的少數(shù)同學。財力的資助,學業(yè)上的幫助,甚至同家長的溝通有時可能會起到意想不到的關(guān)鍵作用。而更加重要的是建立他們與真正的科學之間的聯(lián)系。許多做出重大貢獻的科學家在回憶中提到,在幼年時聽到在科學前沿工作的長輩們之間的討論,是如何影響自己的。這種以滲透和潛移默化的方式得到的思維方法也許比任何具體的知識都更加重要。如果沒有這種接觸,在一個到處都貼滿了類似‘不計一切成功’的標語的環(huán)境下,同學們對世界的好奇心能堅持多久?
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