“學(xué)習(xí)不僅是興趣，更是責(zé)任和希望”
“學(xué)習(xí)不僅是興趣，更是責(zé)任和希望”
------王燕
在三環(huán)高中的墻面上看到：“學(xué)習(xí)不僅是興趣，更是責(zé)任和希望；紀(jì)律不僅是約束，更是考驗(yàn)和培養(yǎng)；與人交往不僅是友誼，更是藝術(shù)和胸懷；舉手投足不僅是禮儀，更是品味和修養(yǎng)”的勵(lì)志語句甚是震撼，不知從幾何時(shí)起快餐文化早已把責(zé)任、胸懷、修養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn) “回收站”，被認(rèn)為是OUTMAN。
七月七日至十日的潛山之行，讓我重溫了《禮記》的“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的為學(xué)之道。這次科學(xué)夏令營對于我這個(gè)多年掙扎在“會議與繁瑣事務(wù)堆中的所謂管理者”來說，生動(dòng)而形象地上了一堂簡單而有意義的慎思、明辨、篤行的實(shí)踐課。短短的四天，不同的人群從不同的角度著實(shí)深深地感染著我。
一、“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的科學(xué)夏令營倡導(dǎo)者蒲慕明。從三十年前就關(guān)注、并致力于鄉(xiāng)村教育項(xiàng)目的蒲先生（現(xiàn)任美國科技教育協(xié)會主席），從2005年神經(jīng)所與潛山天柱山初級中學(xué)結(jié)隊(duì)時(shí)，就鼓勵(lì)大家走出校園，關(guān)注社會，回報(bào)社會。2009年他發(fā)起了四川科學(xué)夏令營活動(dòng)，并出資負(fù)責(zé)了生科院所有志愿者的費(fèi)用。這次蒲先生又早早地提出此行所有的費(fèi)用，包括夏令營的教材、器具等均由他出資。這不是錢的問題，而是一個(gè)科學(xué)家對教育、對科學(xué)、對社會的一種態(tài)度，更是有關(guān)乎責(zé)任、胸懷、修養(yǎng)。七月八日晚、九日下午蒲先生為三環(huán)高三學(xué)生、參加夏令營的初中生上了二堂科普課，每次都是二個(gè)小時(shí)。從他那汗水浸透的特大號的夏令營T恤，我讀到的不僅是認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，更是一個(gè)科學(xué)家對下一代的責(zé)任與對社會的無私情懷。
二、“不怕講不好，只怕走不進(jìn)”的科學(xué)夏令營志愿者。參加這次夏令營的很多同學(xué)都是第一次參加這樣的活動(dòng)，而且是第一次上臺講課。大家在上海進(jìn)行了多次臨戰(zhàn)練習(xí)，并且到位育中學(xué)進(jìn)行了試講。為了實(shí)驗(yàn)課的電路板，溫云卿等人在神經(jīng)所的閱覽室開起了“地下工廠”，在臨行前的四個(gè)晚上通宵加工。在開往安徽的火車上我能很直觀地感受到我們所有的志愿者處于興奮、期待而又緊張的狀態(tài)，他們并不是懼怕講課技巧、講課內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠?qū)I(yè)，而是擔(dān)心走不進(jìn)參加夏令營同學(xué)的心里，不能很好地與當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生進(jìn)行深層次的交流。同行的兩位外援，民立中學(xué)的丁老師、姚老師，他們用專業(yè)的水平出色地完成了示范授課任務(wù)的同時(shí)，適時(shí)適地開設(shè)了心理輔導(dǎo)課。在夏令營的四天中，我們志愿者與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生的交流工具與媒介已不僅是語言，更多的是用眼睛捕捉對方的感受。每個(gè)志愿者都在嘗試用心靈走進(jìn)對方、閱讀對方。讓我再次感受到最明了、最易解讀的語言是行動(dòng)，舉手投足不僅是禮儀，更是品味和修養(yǎng)。
三、“激情與希望并存”的科學(xué)夏令營營員。在夏令營的開營儀式上，從一雙雙年輕而炙熱的眼神中讓我體會到了渴望、期盼和憧憬。在那四天里，我又享受到了久違的發(fā)自內(nèi)心的由衷的燦爛笑容。他們用那淳樸的微笑與接納，讓志愿者體驗(yàn)到了給予的人是最富有的，并且認(rèn)識到財(cái)富與金錢并沒有直接的關(guān)聯(lián)，一個(gè)人的心有多大、能容納多少人，特別是自己不認(rèn)識的人，他的世界就有多大，多富有。從這些陽光、健康的中學(xué)生身上我明白了“學(xué)習(xí)不僅是興趣，更是責(zé)任和希望”。
翹首盼望明年的科學(xué)夏令營早早到來！
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