無為歸來
無為歸來
早晨夢(mèng)醒，發(fā)了一條說說，內(nèi)容就是無為歸來。
的確身體已經(jīng)躺在了自己的床上，但是心卻不知道留戀在哪個(gè)角落了。回到了高中校園，可再也回不到高中時(shí)代。談了很多理性遠(yuǎn)方，可再也沒有出發(fā)時(shí)的激情四射。
無論如何，是種記憶，無論如何，是種感受。
幾天的活動(dòng)結(jié)束后滿身的累意，不知道自己做了點(diǎn)什么，只是像看電影一樣，無數(shù)畫面一閃而過。準(zhǔn)備之初的躊躇滿志，臨走前的手忙腳亂，見到學(xué)生們時(shí)的欣喜若狂，講課實(shí)驗(yàn)過程中的淡定自若，回來路上的身心俱疲。這又是一次旅程，這又是一段生命。
當(dāng)人生活在自己之外的世界里的時(shí)候才感覺到了生命的意義，當(dāng)我們路過別人的生命的時(shí)候才知道了路途的孤單。
說到活動(dòng)的建議，我想應(yīng)該多提批評(píng)吧。
一方面是準(zhǔn)備的不夠充分，邊做實(shí)驗(yàn)，邊準(zhǔn)備科普實(shí)驗(yàn)是件很揪心的事情。學(xué)生的臨時(shí)組織很難將一件事做的很完美，因?yàn)楦蟮奈?，或是壓力不是來自于這里。我只是希望能夠有更寬松的氛圍，更合理的安排，才能保證整體活動(dòng)的效果。
另一方面是實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，我們不是去騙小孩子玩了，能夠怎么將我們的知識(shí)傳輸出去，怎么將我們的理念表達(dá)出來的確需要很多細(xì)節(jié)的東西。課堂組織應(yīng)該更正規(guī)些，上下課準(zhǔn)時(shí)，課程安排合理。學(xué)生們能夠有個(gè)很明晰的時(shí)間表是很好的事情。實(shí)驗(yàn)應(yīng)該向大學(xué)實(shí)驗(yàn)課的標(biāo)準(zhǔn)看起。有教學(xué)目的，有教學(xué)技巧，有教學(xué)過程。演示實(shí)驗(yàn)可以有，但是應(yīng)該讓學(xué)生更多的自己動(dòng)手。參與實(shí)驗(yàn)一定要想好沒有輪到的人干些什么。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)應(yīng)該最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情了，不過更需要我們下大力氣準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，把握實(shí)驗(yàn)可行性，安排實(shí)驗(yàn)分組，進(jìn)行情況。
除此之外，就是宣傳材料如果能抽出人專門寫會(huì)更好些。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該分開，每個(gè)班印成單張，發(fā)下去，課后讓學(xué)生寫好。這樣才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。
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