張聰 我心中的導(dǎo)師
我心中的導(dǎo)師
——張鳴沙老師
導(dǎo)師給予學(xué)生的是飽含心血的栽培，而學(xué)生回饋導(dǎo)師的不僅僅是豐收的碩果，更有默默的支持和深深的信任。
前段時間和師兄一起訓(xùn)猴子，訓(xùn)練過程中，師兄不慎被猴子咬傷，得知這一消息后，張老師特地從國外打來電話慰問師兄，對學(xué)生的悉心關(guān)懷之情可見一斑。
張老師對學(xué)生的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，更體現(xiàn)在他對學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)上。
還記得當(dāng)初輪轉(zhuǎn)時，一次組會上一位師兄試講他的開題報(bào)告時遇到了麻煩：他英語不流利，用英語表述自己的課題時，經(jīng)常會卡在某個單詞上而導(dǎo)致冷場。這種失誤在開題報(bào)告上無疑會成為一個極大的弊端，為了能讓師兄順利的完成開題報(bào)告，張老師沒少花心思。組會上讓師兄試講，一字一句的給師兄把關(guān)，以至于平時1個多小時都能完成的組會延長到3個多小時才結(jié)束；鼓勵大家在平時交流時多用英語，以增強(qiáng)駕馭英語的熟練度；給大家講述自己初學(xué)英語時的經(jīng)歷，啟發(fā)大家戰(zhàn)勝語言難關(guān)；號召大家針對師兄的這一難題，集思廣益，尋找有效的解決途徑來幫師兄度過難關(guān)。
在課題的進(jìn)展上，張老師總是鼓勵大家獨(dú)立思考，提升自身的能力，為將來在科研之路上的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
X月X日本應(yīng)是個喜慶的日子，但卻因?yàn)槟承┦虑槎o實(shí)驗(yàn)室的每一個人心上蒙上了一層揮之不去的陰影。那天晚上，組里一個師兄過生日，大家點(diǎn)好了蠟燭，等著張老師來了再切蛋糕，一起分享這美好的時刻。像往常一樣，張老師慢慢走進(jìn)了休息室，但不同的是張老師面色凝重，一言不發(fā)。許愿，吹蠟燭，切蛋糕，分蛋糕，大家都在有滋有味的品嘗這喜慶的時刻，唯獨(dú)張老師沒有吃蛋糕，仍然一臉嚴(yán)肅的坐在那里。慶祝過后，向往常一樣，大家會對一周來的一些事情進(jìn)行一些交流，這時候張老師開口宣布了大家一直很關(guān)注的事情——評估的結(jié)果。這則消息猶如一朵龐大的烏云，瞬間遮住了太陽的光輝，將所有人都籠罩在了黑暗之中。就這樣，那喜悅的氛圍一瞬間定格，大家的笑容瞬間僵化，取而代之的是油然而生的夾雜著些許不解的嚴(yán)肅之情。評估的結(jié)果猶如一顆重磅炸彈，瞬間摧毀了休息室里喜慶的氣氛，留下的是亦如張老師般的一副副嚴(yán)肅的表情。這樣的結(jié)果對張老師是種打擊，對整個實(shí)驗(yàn)室也是一種打擊。雖然沒有明文規(guī)定，但大家心里都清楚，這樣的結(jié)果很可能是在宣布一個實(shí)驗(yàn)室的破產(chǎn)。也許在那一刻，大家都多多少少體會到了當(dāng)年美國經(jīng)融危機(jī)后華爾茲街上人們的那種落寞的心情。為了準(zhǔn)備評估，張老師可謂是殫精竭慮，可結(jié)果卻仍是如此這般的不如人意，難道冥冥之中自有天注定？在之后的這幾個小時里，本應(yīng)進(jìn)行的組會被大家對這一結(jié)果的討論與反思取而代之。討論的整個過程中，張老師始終面色凝重，情緒低沉，畢竟這樣的打擊來得太突然，太猛烈。時間在一分一秒的流逝，可張老師的消極情緒并沒有隨之減退。經(jīng)過一份激烈的討論后，大家漸漸陷入了以張老師的消沉為中心的一片平靜之中，這時候突然有師姐提議：“張老師，您先休息幾天吧，實(shí)驗(yàn)室的事情暫時不要操心?！本o接著，大家都紛紛響應(yīng)，勸張老師好好休息，盡快擺脫這種不良的情緒。最后張老師說：“手頭還有一些事情沒辦妥，要盡快處理才行?！苯M會結(jié)束的時候，張老師還特意強(qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)室的工作進(jìn)度不要因此受什么影響，大家該干什么還干什么，實(shí)驗(yàn)室照常運(yùn)行。就這樣，灰暗的一夜結(jié)束了?？擅魈鞎邢笳鞴饷鞯氖锕鈫?？這樣的一種打擊要如何才能平息，如何才能讓其不帶給實(shí)驗(yàn)室任何影響？
第二天一早，我向往常一樣來到了實(shí)驗(yàn)室，師兄師姐們向往常一樣，忙碌著自己的事情，猴子在訓(xùn)著，記錄的儀器在有節(jié)奏的響著，實(shí)驗(yàn)室的一切都向往常一樣正常的運(yùn)轉(zhuǎn)著，昨夜就仿佛大家集體做的一場夢，夢醒了，一切照舊。可昨夜畢竟不是一場夢，只是大家都希望借此來保持實(shí)驗(yàn)室一如既往的前進(jìn)步伐，讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)展得順利，也讓張老師放心。
導(dǎo)師給予學(xué)生的是滲透在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的栽培，而學(xué)生回報(bào)導(dǎo)師的不僅僅是豐碩的科研成果，更有那共度難關(guān)的支持與信任。
（作者：張聰）
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