為加強(qiáng)文化、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，營(yíng)造更加豐富多彩的校園文化生活，6月10日下午，中國(guó)科學(xué)院腦科學(xué)與智能技術(shù)卓越創(chuàng)新中心舉行素質(zhì)培養(yǎng)講座，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、《中國(guó)比較文學(xué)》主編宋炳輝老師應(yīng)邀作題為《文學(xué)經(jīng)典與個(gè)人修養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。講座由中心副主任（主持工作）杜久林主持。
宋炳輝教授以“文學(xué)經(jīng)典何為”作起點(diǎn)，闡釋經(jīng)典的不可替代性，開(kāi)放的經(jīng)典教育應(yīng)和當(dāng)代文學(xué)參與性教育兩翼并舉。并以哈羅德·布魯姆、李歐梵、陳平原、伊塔洛·卡爾維諾等多位知名文學(xué)工作者對(duì)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)為抓手，帶領(lǐng)大家重新認(rèn)識(shí)經(jīng)典，提出經(jīng)典是流傳下來(lái)、經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)、以文字或其他符號(hào)形式存在的權(quán)威范本，更包含這類(lèi)文本所隱藏的制約人的思維、情感與行為的文化規(guī)范，經(jīng)典既有規(guī)范性功能、又有激發(fā)創(chuàng)造性功能，是一種不斷變動(dòng)的、由主體參與的文化構(gòu)建實(shí)踐。
而后，宋教授和同學(xué)們暢聊當(dāng)今時(shí)代，何為理想閱讀。在探討中得出新看法新視角，認(rèn)為把個(gè)人的時(shí)代和生命感受融入經(jīng)典，與經(jīng)典相砥礪、摩擦，就時(shí)代、人生和生命所面臨的新問(wèn)題與經(jīng)典展開(kāi)對(duì)話(huà)，從中闡發(fā)新內(nèi)涵，使經(jīng)典闡釋既具有時(shí)代感和個(gè)人性，又富精神價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，經(jīng)典也以此得以延續(xù)與傳承。
杜久林主任指出，知識(shí)是對(duì)自然的認(rèn)知，文化則是對(duì)包括知識(shí)在內(nèi)的感性上的升華、提煉和沉淀，是知識(shí)等在精神層面的體現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)科技高速發(fā)展，知識(shí)爆炸，特別是我國(guó)在過(guò)去40年內(nèi)取得了飛速發(fā)展，但是大家留給自己思考的時(shí)間和空間相對(duì)變少，對(duì)知識(shí)、自然認(rèn)知的提煉、升華越顯不足。因此我們?cè)诳萍简v飛的同時(shí)，要同步強(qiáng)化文化、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和文化和諧一致、相輔相成的發(fā)展。
通過(guò)此次報(bào)告，同學(xué)們獲益匪淺，認(rèn)為科技知識(shí)只有扎根在豐富的文化土壤上，才會(huì)有更長(zhǎng)久、更深遠(yuǎn)的生命力，才會(huì)噴發(fā)出更為絢麗的色彩。同時(shí)也表示，在繁忙的科研工作之余，也要有意識(shí)培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，汲取文學(xué)經(jīng)典的再生性?xún)r(jià)值，多一些看似“無(wú)用之用”的學(xué)習(xí)，才會(huì)收獲真正的素質(zhì)養(yǎng)料。
